看到舞臺(tái)幕布上一個(gè)個(gè)化學(xué)元素如俄羅斯方塊般按序排列，釹磁鐵將演員懸起至半空，檸檬酸和小蘇打混合后猶如火山爆發(fā)，28個(gè)實(shí)驗(yàn)在演員與觀眾的頻繁互動(dòng)中輪番上演，《化學(xué)秀》出品人/制作人張嵩懸著的心放下了。3月29日，在《化學(xué)秀》演出現(xiàn)場(chǎng)，青少年此起彼伏的驚嘆聲，讓張嵩確信：科普舞臺(tái)劇能改變公眾對(duì)化學(xué)的刻板認(rèn)知。

趣味實(shí)驗(yàn)破解刻板印象

化學(xué)意味著刻板、枯燥、危險(xiǎn)。這是2018年前后國(guó)內(nèi)公眾對(duì)化學(xué)的刻板印象。當(dāng)時(shí)，國(guó)內(nèi)化工行業(yè)因事故頻發(fā)，正飽受公眾的高度關(guān)注，輿論環(huán)境復(fù)雜。

彼時(shí)，張嵩在美國(guó)外百老匯與朋友觀看了科普舞臺(tái)劇《物理秀》。Dav博士用滑稽生動(dòng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式展示了物理知識(shí)。孩子們興奮極了，連大人們也在驚嘆中急著“這是什么原理？”。一場(chǎng)演出看下來(lái)，離開(kāi)物理課堂許久的他又激起了對(duì)物理的興趣。

走在回住處的路上，他驚喜地意識(shí)到，上學(xué)時(shí)物理老師照本宣科，教了好幾遍的知識(shí)點(diǎn)，在高考后就忘光了，但觀看了展示的各個(gè)實(shí)驗(yàn)，它們卻能一直在腦海中停留。他甚至主動(dòng)探索起實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的知識(shí)鏈條。這演出何嘗不是一位優(yōu)秀的“教師”？原來(lái)知識(shí)科普還可以通過(guò)“舞臺(tái)劇+趣味實(shí)驗(yàn)”的形式！

自2018年將《物理秀》引進(jìn)國(guó)內(nèi)后，自幼對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣的他，便著手開(kāi)發(fā)一檔化學(xué)科普舞臺(tái)劇，將這種寓教于樂(lè)的方式傳遞給國(guó)內(nèi)公眾，甚至改變公眾對(duì)化學(xué)的負(fù)面看法，讓公眾了解“化學(xué)是如何改變世界的”。從那時(shí)起，開(kāi)發(fā)國(guó)內(nèi)版《化學(xué)秀》就成了他職業(yè)生涯的最大“執(zhí)念”。

寓教于樂(lè)的設(shè)計(jì)密碼

然而這條路并不好走。一場(chǎng)舞臺(tái)劇只有幾十分鐘，而化學(xué)學(xué)科知識(shí)千千萬(wàn)。通過(guò)這場(chǎng)舞臺(tái)劇，應(yīng)該向觀眾傳遞什么化學(xué)知識(shí)點(diǎn)？演出時(shí)長(zhǎng)內(nèi)能承載多少化學(xué)科普知識(shí)？不同實(shí)驗(yàn)背后的知識(shí)應(yīng)該用什么邏輯串聯(lián)起來(lái)？這3個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題擺在了張嵩眼前。

他告訴記者：“我聯(lián)想到化學(xué)反應(yīng)的三大核心特征是：有新物質(zhì)生成、有顏色變化、有能量釋放。我抓住了這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主脈絡(luò)?！?/p>

節(jié)目設(shè)置邏輯想通了，張嵩立即帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)用幾個(gè)月時(shí)間走進(jìn)化工企業(yè)、化工類學(xué)校和科研院所，全面調(diào)研“什么樣的實(shí)驗(yàn)適合放在舞臺(tái)上展示，并兼具教學(xué)性和觀賞性”。最終，20余個(gè)有代表性的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)落入了他的考慮范圍。經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，國(guó)產(chǎn)版《化學(xué)秀》被搬上國(guó)內(nèi)舞臺(tái)。

記者在演出現(xiàn)場(chǎng)看到，演出以用WHY博士和他的兩個(gè)助手小P、小E用磁鐵分離鐵與鋁的實(shí)驗(yàn)開(kāi)場(chǎng)，引導(dǎo)觀眾對(duì)物理變化和化學(xué)反應(yīng)的區(qū)別有了初步認(rèn)知；隨后演示不同溶液發(fā)生的酸堿變色反應(yīng)和碘鐘反應(yīng)，讓觀眾直觀看到新物質(zhì)生成和顏色的變化；再用古代煉金師用尿液“煉金”的夸張表演，引出“化學(xué)元素”的概念；以俄羅斯方塊般排布的元素周期表在特制的舞臺(tái)紗布上掉落，觀眾也跟隨著演員的唱跳大聲念出各個(gè)元素；兩個(gè)助手一個(gè)代表電子，一個(gè)代表質(zhì)子，用生動(dòng)的肢體語(yǔ)言向觀眾介紹微觀化學(xué)的世界；五彩斑斕的焰色反應(yīng)、短時(shí)間內(nèi)就能爆發(fā)出的大象牙膏實(shí)驗(yàn)則揭示了化學(xué)反應(yīng)的能量釋放過(guò)程。

當(dāng)?shù)忡妼?shí)驗(yàn)因藥品配比誤差未能顯色時(shí)，演員會(huì)暫停演出當(dāng)即解釋失敗原因，引導(dǎo)觀眾理解“科學(xué)實(shí)驗(yàn)的變量控制”。

記者注意到，演出中所有涉及到點(diǎn)火的實(shí)驗(yàn)，均在一座透明“火房子”中進(jìn)行。張嵩解釋道：“我想向觀眾傳遞‘化學(xué)反應(yīng)并不是沒(méi)有危險(xiǎn)’以及‘如何從源頭上防范危險(xiǎn)’‘遇到危險(xiǎn)怎么做’這些核心知識(shí)。”

科普生態(tài)的多維構(gòu)建

目前包括寬街有戲出品制作的《化學(xué)秀》在內(nèi)，越來(lái)越多化工類高校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)致力于通過(guò)多種形式向公眾普及化學(xué)知識(shí)。特別是短視頻時(shí)代，更是加速提升了科普內(nèi)容的傳播速度和影響力。

中國(guó)工程院院士金涌認(rèn)為，“科普要能夠把最復(fù)雜的化學(xué)內(nèi)容用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓大眾了解，要引起青少年對(duì)化學(xué)學(xué)科的好奇心?！倍桃曨l無(wú)疑是當(dāng)前傳播速度最快、受眾最廣泛的渠道。金涌院士2023年入駐短視頻平臺(tái)，發(fā)布了《化學(xué)化工如何改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)》《金涌院士的創(chuàng)新課堂》等系列短視頻，內(nèi)容涵蓋可控核聚變、碳中和、納米材料等前沿科技，點(diǎn)擊率常常破萬(wàn)。來(lái)自英國(guó)的北京化工大學(xué)戴維教授聚焦青少年化學(xué)啟蒙，在線下組織了多場(chǎng)“化學(xué)魔法課堂”，在2023年就去了16個(gè)省份的不同學(xué)校給學(xué)生講課。

張嵩告訴記者，化學(xué)科普的關(guān)鍵在于“生態(tài)融合”，金涌院士的短視頻是興趣引線，戴維教授的實(shí)驗(yàn)課提供操作實(shí)感，而《化學(xué)秀》在努力成為舞臺(tái)藝術(shù)融合化學(xué)知識(shí)的興趣接口。相比一些學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的科普，這種聲光電結(jié)合的方式更適合5~10歲的兒童。相信通過(guò)這些形式，可以給一些孩子種下一顆‘化學(xué)’的種子?！?/p>

不少觀眾對(duì)于這種戲劇科普效果評(píng)價(jià)很高。一位帶著孩子的高?；瘜W(xué)老師告訴記者，他已經(jīng)開(kāi)始思考如何將戲劇科普的生動(dòng)形式嫁接到日常授課中。

圖為WHY博士和兩位助手邀請(qǐng)青少年觀眾上臺(tái)進(jìn)行“制造空氣”實(shí)驗(yàn)。  （于聰 攝）